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从“打工教育”走向人的发展

2017年06月24日 栏目:教育

1所偏僻的职专,学生1个个从“丑小鸭”成长为“白天鹅”,成功的启示在哪?从“打工教育”走向人的发展都说职业中专的毕业生就业质量不高,
中国铁建梧桐苑1所偏僻的职专,学生1个个从“丑小鸭”成长为“白天鹅”,成功的启示在哪? 从“打工教育”走向人的发展 都说职业中专的毕业生就业质量不高,但日前在湖南省吉首市职业中等专业学校采访时,却得到了这样1组数据:“该校64.5%的毕业生月工资到达4000元以上,远远超过1般本科生的待遇。” 这所学校的毕业生,70%走出了湘西,1.3万多个“丑小鸭”长成了“白天鹅”,为湘西州1万多户农村贫困家庭打开了脱贫致富的希望之窗。 1所湘西偏僻学校的毕业生,为什么发展得这么好?“我们的成功秘诀就是1句话:从‘打工教育’走向人的发展。”校长彭越说。 这真的是在办学吗?“不,这是在办培训学校” 目前,许多学校把“以就业为导向”作为办学主旨,“无缝对接工厂”成了当下职业教育1句热门的话。 但是,这真的是在办学吗? “不。”彭越说,“这是在办培训学校。” 在彭越看来,现在职业教育走入了1个误区,单纯重视技能培养,过于重视与岗位对接,把职业教育演化成了“打工教育”,而忽视了人的成长和发展,“这是职业教育被1些人认为是2流教育的重要缘由”。 近几年来,吉首职专悄悄地改变了办学理念,教师们听到的、看到的,不再是“以发展为主旨,以就业为导向”,而是“以立德树人为核心,以服务发展为主旨,以增进就业为导向”。 理念的更新,意味着行动的改变。吉首职专85%以上的学生来自农村,大多数为留守学生。他们有独立自强、勤奋进取的1面,也有因亲情关爱缺失而致使的自卑、好强、孤僻的1面。 学校为此向广大教师提出了1个响亮的口号:“蹲下身来看学生,静下心来干事业。”学校还出台1份特殊的“保生补助”,目的就是引导教师信任、善待、关爱每个学生,增进学生成长。 学前教育班学生伍秀娟是个连男生都惧怕3分的女孩子,有次受了任课教师的批评,她不服气,1个人站在操场上任暴雨把自己淋透。 班主任罗爱凤针对伍秀娟肯管事、爱打抱不平的优点,不断鼓励引导她把精力投入到班上的公益事务中。渐渐地,伍秀娟不但学会了尊重师生,还静下心来学习,主动为他人服务。3年后,她以优良的成绩毕业,并考进了中国银行。 像伍秀娟这样在教师关心下转变的学生不是个例。“我们要求老师用足够的爱心为孩子们建立信心,让孩子找到自己的闪光点。”副校长周平说,既培养学生的职业技能,又培养职业道德和服务精神;既重视科学知识,又重视学生学习和实践能力提高,使学校因此成为湘西州停学率的中职学校。 “民办职中1度达30多所,如今垮得差不多了” 让人感到意外的是,吉首职专只有6个专业,而且办学时间长,其中4个重点建设专业办学都在20年以上,学前教育专业还办了30年。 人们不由会问,都说要随着市场办专业,为什么学校专业这么少?这些老专业是不是还符合现在市场需求? “职业教育与普高不同,它必须动手,这就需要专业教师、专业装备和场地。”彭越说,盲目上新专业,如果没有相应的师资、设施等,实际上是对学生不负责。“这是有深入教训的,上世纪90年代,吉首的民办职中1度很红火,多达30多所,但是如今已垮得差不多了。” “固然,我们也不是没有随着市场走。实际上,学校也陆续停办了1些专业。”彭越说,目前,学校6个专业对接的是吉首市打造湘、鄂、黔、渝4省市边区“旅游集散中心、商贸物流中心、工业加工中心、文化教育中心”的发展战略,涵盖旅游、制造等湘西州优势产业、特点产业和新兴产业碧桂园西江华府,“具有久长而广阔的人材需求”。 那末,怎样让老专业办出新生命力? “我们要求课程对接岗位、教材对接技能,不断动态调剂专业课程。”副校长康纲说,学校修订了学前教育等4个专业的教学计划和8门教学课程的教学大纲,令人才培养目标更加贴近地方支柱产业。目前,学校共开发专业核心课程24门,开发校本教材19本,公然出版发行教材7本,构建了符合职业标准、体现工作进程导向、具有专业特点和地方特点的专业课程体系。 康纲说,现代职业教育更重要的不在于专业多不多,而在于专业是不是有特点,越有特点培养出的人材越有吸引力和发展潜力,才会更受用人单位青睐。 近几年来,吉首职专着力打造特点专业,在骨干专业中融进民族元素和艺术元素。学前教育专业是该校的拳头专业,学生2500余人,占到在校生1半以上。大多数学生刚进校时连乐器都没有摸过,毕业时,却能100%过钢琴6级。另外,他们不但能学会拉丁舞、少儿舞蹈等现代舞蹈,还能学会打苗鼓、摆手舞、蒙古舞等民族舞蹈。 这样的学生自然受欢迎。目前,该学校是湘西州、张家界两地中职学校唯1具有学前教育专业办学资质的,全州幼教阵线80%的师资出自这1专业。 像学前教育专业1样,目前该校6个专业都已成为省州重点专业和精品专业。 不但能就业、好就业,还要具有发展潜力 吉首职专的考试也颇具特点:每名学生拿着1张考试清单,声乐、舞蹈、钢琴……像体检1样1个个进入考场考试,1个个过关。没有过关的,必须考到过关为止。 “质量是学校的生命,没有质量就没有生命力。”2014年退休的老校长席金强说,以质量求生存、以质量求发展,学校建立了1整套质量评价机制,目标是让每名学生不但能就业、好就业,而且就业后还要具有发展潜力,保证就业后的长远发展。 早在1988年,吉首职专就实行“4证换1证制度”,即学生要拿到思想品德合格证、文化成绩合格证、技能合格证、职业资历证后,才能拿到毕业证,这个制度1直坚持到今天。 在技能培养方面,该校有1套“技能验收制度”,每一个星期进行1次“回头看”,查漏补缺,他们把这类制度称为“回课制度”。没有过关的学生,教师要进行单独辅导,直到过关为止。 实际上,为了保证学生培养质量,该校全员参与教育教学方式改革。从早的导师引领制、课前预习式到后来的小组合作制、分组探究式;从放慢学习进度,下降学习难度,增强学习信心,到加强实训操作,激起学习兴趣;从创新教学环境,创建仿真实训室,到建设“班班通”与3D实训室,建立翻转课堂、同步课堂等,推动学校教学向现代化变革。 杨春梅是学前教育专业声乐课教师,由于学前教育专业上课人数多、课时少,声乐课更多采取全班齐唱、合唱的方式进行教学,这样也就没法因材施教。针对这类情况,杨春梅采取分层次教学,以抓两头带中间,“1层推动1层,上1层又影响下1层,以点带面、共同进步,成绩得到普遍提高,学生参加中职生文明风采大赛还取得过2等奖”。 据统计,近3年,该校在国家、省、州职业院校技能大赛等比赛中,前后有20余人在全国获奖、200余人次在全省获奖,成绩位居全省前列。该校也由1所薄弱中职学校,成长为湖南省示范性中等职业学校、国家中等职业教育改革发展现范校。 本站内容大部分来源于网络,仅供参考。BSCI验厂